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. Et. Les entraînements au studio et sur la maison, les devoirs comprenant pour les souvenirs de l'enfance, l'étude des images des enfants dans la littérature, est mis. Des contes de fée, les dessins, la visite des études. Des maîtres, l'organisation est mis. Des actions, les distractions, les excursions,

Les essais de test (l'intelligence, les mémoires, l'imagination, les dons d'observation, la résistance à la suggestion, la sensation du temps, la rapidité de l'orientation, la logique, l'esprit d'à propos, la représentation spatiale, la coordination des mouvements, l'exactitude du coup d'oeil,, l'acuité la rumeur

Primordialement les professeurs étaient faits contemplativement, d'une manière déductive. Les investigateurs comprenaient les manques d'un tel standard et cherchaient les voies de la création de la méthode objective. Une telle méthode donnait l'expression quantitative des principales qualités (le degré de leur variété et l'importance).. Les méthodes de la réception de l'information nécessaire à l'élaboration du programme du professeur :

"Même le plus soverch. L'institution ne peut pas produire les professeurs tout à fait terminés. Le professeur devient le professeur seulement en train de l'autodidactie continue. Qui perdra la soif de la connaissance, celui-là retourne inévitablement. Donc, le principe" en apprenant les autres, apprends "raspr - sur toute l'affaire de maître de tous les degrés de bas en haut."

l'île de Drejer découvre ces propriétés essentielles de la personnalité du professeur, qui le caractérisent sous tous les aspects. Les parties négatives de son modèle - l'absence, l'analyse de la personnalité intègre du professeur. La fonction principale du professeur est reconnue quand même — l'enseignement, et l'éducation - est sous-estimée évidemment. Cela a donné la possibilité à Donald Midlerou de faire la conclusion :

L'Ouchinsky : "Dans l'éducation tout doit se fonder sur la personnalité de l'éducateur, car. La force s'épanche seulement de la source vivante de la personnalité humaine. Aucuns statuts et les programmes, l'organisme artificiel de l'institution, est rusé quoi que lui était inventé, ne peut pas remplacer la personnalité de l'éducateur dans l'affaire de l'éducation. Sans influence personnelle directe de l'éducateur sur l'élève l'éducation véritable pénétrant dans le caractère est impossible. Seulement la personnalité peut agir sur le développement et la définition de la personnalité, seulement par le caractère on peut former le caractère."

Est intéressé par le développement habile des élèves, se tient strictement au contenu des programmes d'enseignement, de hautes exigences aux élèves, sévère dans le contrôle de l'étude, les relations sur la distance, l'approche spécialement professionnel. L'antipode : est non organisé, négligent.

On fait la liste approximative., le toqué.,.,. Des qualités, par qui, selon l'hypothèse, le professeur doit posséder. Puis les répondants selon 5 à l'échelle estimaient la qualité et le degré de son universalité. On peut et compléter la liste.

Un bon professeur aspire à contrôler la classe, le meilleur - contrôle lui-même en premier lieu. L'argent gagné, et une grande satisfaction profonde, que l'on ne peut pas exprimer dans l'argent. Les élèves finissent et deviennent les bons travailleurs, mais reçoivent à la récompense chaque jour la vie qu'ils ont ouvert que la vie de la personne avec l'esprit curieux est remarquable. Un grand intérêt - la monographie.

Comprennent profondément une autre personne,, d'une manière très créatrice. Soukhomlinsky : "Aucun professeur non / par la réalisation universelle de toutes les dignités. Dans chacun quelque chose prédomine, chacun a exceptionnel, est capable plus vivement de découvrir les autres. Cette sphère est ce dépôt personnel, qui apporte l'individualité du professeur au procès complexe de l'influence sur les élèves".

La relation valable aux sentiments des enfants pour lui est plus importante, "qu'un vieil objet stupide". Un bon professeur connaît que ses élèves / par les responsables, honnête et avec les bonnes connaissances, mais le meilleur comprend que de l'honnêteté, la responsabilité et ne peut pas apprendre, car ils sont formés dans le travail quotidien sur eux-mêmes, mais non au moyen des cours.